计算机应用与维修专业
一、培养目标、人才规格
（一）培养目标：
面向黄石及周边地区应用计算机技术生产服务的企事业单位，培养在生产与服务第一线从事数据处理、IT 产品生产与销售、网络维护与服务等工作，德、智、体、美全面发展，具有良好职业素质，具有较强实际操作能力，从事计算机的各种应用操作，并能对计算机各种设备进行维护以及维修的中级技能人才。
（二）职业能力：
具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识；具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的职业社会；具有社会责任感，熟悉企事业单位的工作和生产流程，具有良好的逻辑思维能力；具有良好的人际交往能力、团队合作精神和客户意识，具有安全生产意识，重视环境保护。
（三）专业能力：
1.能熟练进行微型计算机系统的基本操作与使用。
2.能熟练使用文字处理和图形图像处理软件。
3.能进行因特网的基本操作。
4.能对计算机一般故障进行检测、诊断和处理。
5.能对计算机系统软硬件进行调试。
6.能对常用办公自动化设备进行维护。
二、人才培养模式
本专业坚持以校企合作为纽带、以企业需求为导向，实施校内和校外、学习和实习、学中做和做中学。在此人才培养模式的实施过程中，与行业企业合作构建基于工作过程系统化的课程体系，根据学习领域课程理论和国家职业标准相关要求,在学习领域课程方案中，全是理论实践一体化课程，融“教、学、做”于一体，工学结合，每个学习情境的内容均严格按照工作过程系统化的要求进行了开发设计，形成了极具特色的工作过程系统化课程模式。通过此人才培养模式的实施，校企深度融合，实现工学交替，人才培养质量得以保障。
三、课程体系结构
四、专兼职教学团队
基于与企业岗位群对接的现实的师资队伍要求，必须要形成一支“双师型”比例高、学历达标、职称结构合理、年龄层次呈梯队结构的、专兼职结合的稳定的师资队伍。
具体要求应该是：
1、专任教师的支撑和学历要求
专任的教师具备本科以上学历，能够既承担学生的课堂理论教学，又能指导学生动手操作，让学生在做中学，学做结合，同时能够编写相关的教学实训一体化教材。取得教师资格的老师除了具备教师系列的专业技术职称外，还应该具备本专业的工程技术职称或者是某工种的中、高级或技师职业资格，以满足课程教学与技能训练“教、学、做”一体化的需要；
2、“双师”资格的比例；专业相关教师基本达到双师素质要求，“双师”资格的比例达到 50%以上；
3、企业兼职教师比例；企业兼职教师比例为 30% ；
4、教师培训方面
根据专业发展及教学需要，每年制定了教师学习培训计划。除企业兼职教师外，每年外出学习培训的教师达到力争达到 20%。尽可能让每一位教师都有外出学习的机会，以提高教师全体教学水平。
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电子商务专业：
一、培养目标、人才规格
（一）培养目标：
面向黄石及周边地区应用电子商务技术的生产企业与经营单位，培养具有网络技术应用、电子商务网站建设、网络营销策划、网上交易、财务管理等相关职业的应用型人才，能适应电子商务的网站设计、运行及维护等具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。培养热爱社会主义祖国，与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展的使用计算机、网络、通信等现代信息技术从事商务活动的中级技能人才。
（二）职业能力：
具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和必备的文化基础知识；具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的职业社会；了解一般企业网站构架，熟悉企业商务流程，遵守电子商务各项法律法规；具有安全意识，重视环境保护，并能解决一般性专业问题。
专业能力：
1.能正确使用常见电子商务设备与工具并进行日常维护，确保操作安全。
2.能进行简单网页制作，并通过框架和布局进行网页定位。
3.能熟练使用信息网络，进行商务信息收集与交换。
4.能运用网络工具进行网络营销活动。
5.能运用网上支付手段进行网上操作。
6.能进行电子商务安全的基本操作。
7.能运用条码软件进行不同类型条码的编制与识别。
二、人才培养模式
建立新思路下的电子商务专业平行项目式的教学方法，借助学生熟悉的电子商务成功案例，树立电子商系统思维，通过班级授课完成结构性电子商务的知识构建。制定校企合作模式下的电子商务人才培养的机制，采用具体项目驱动法，由相关的专业技术人员指导，并让学生直接参与到具体的开发与电子商务项目中，通过实践进行锻炼，培养学生的实践能力。
三、课程体系结构
四、专兼职教学团队
基于与企业岗位群对接的现实的师资队伍要求，必须要形成一支“双师型”比例高、学历达标、职称结构合理、年龄层次呈梯队结构的、专兼职结合的稳定的师资队伍。
具体要求应该是：
1、专任教师的支撑和学历要求
专任的教师具备本科以上学历，能够既承担学生的课堂理论教学，又能指导学生动手操作，让学生在做中学，学做结合，同时能够编写相关的教学实训一体化教材。取得教师资格的老师除了具备教师系列的专业技术职称外，还应该具备本专业的工程技术职称或者是某工种的中、高级或技师职业资格，以满足课程教学与技能训练“教、学、做”一体化的需要。
2、“双师”资格的比例
专业相关教师基本达到双师素质要求，“双师”资格的比例达到 50%以上。
3、企业兼职教师比例
企业兼职教师比例为 30% 。
4、教师培训等方面
在“以老带新、逐步引进、外出培训、加强实践”的指导思想下，通过老教师指导新教师，提升新教师教学能力；与企业加强联系，引进一批有实践工作经验的专业人士，在校内开展讲座、培训、实训等方式，带动教师和学生贴近实际；走出去，到兄弟院校、企业、电子商务公司等参观、学习，提升教师自身素养、强化校内实训环境；鼓励新老教师到企业参加实践活动，提升教师指导实训能力。